
长沙这次去珠海教博会,直接把全国教育圈的眼睛都吸引过来了。两项成果一亮相,展台前就挤满了人,大家抢着看抢着问,就差没排队领号了。
邹良主任站在工作坊里,一开口就问大家:“你们学校的评价报告,是不是打印完就扔档案柜吃灰?”全场哄堂大笑,谁不心虚啊,这话戳到肺管子了。
他接着说,长沙不玩虚的,直接把数据拿来干活。过去很多人觉得数据就是个数字,看完就忘。现在长沙硬是把这些冷冰冰的数字,变成老师改进教学的热乎饭。
比如他们自己搞了个模型,能算出每所学校到底把孩子教得增值了多少。哪所学校本来基础一般,结果孩子进步飞快,一目了然。哪所学校看着光鲜,实际上没帮孩子多长本事,也藏不住。
现场有个宜昌的老师急着问:“数据算得再好,咋保证能用到课堂上?”邹良笑得胸有成竹,说他们搞了个“贴地科研”,评价完不光给学校发报告,还列出问题清单,教研员带着老师一起进教室改。
改完再测,再改再测,硬是把数据和课堂拧成一股绳。几年下来,长沙中小学生体质健康优良率年年涨,老师用评价结果改进教学的比例冲到97%以上,家长对双减的满意度也噌噌往上窜。
另一边,李艳老师讲“双师双育”,把家校社怎么拧成一股绳,说得大家直点头。老师不光教孩子,还要当家长的家庭教育指导师。家长也不光管吃饭穿衣,还得学会怎么配合学校帮孩子成长。
他们搞了个“1+N+1”模式,一所学校带多个社区,再连上各种社会资源。孩子放学了不是一回家就玩手机,而是有社区里的科学家、警察、医生轮流来给孩子开小灶。
家长群里也不再是老师单向轰炸了,变成了大家一起商量孩子咋学咋玩。结果学生开心,家长省心,老师也觉得带孩子没那么累。
章勇副院长上台讲数据地图的时候,直接把大屏幕一亮,全场“哇”一声。那张图能一眼看出长沙上千所学校谁在冲刺,谁在补短板,颜色一目了然,用起来比翻书快多了。
有个黑龙江的教研员当场拍大腿:“这玩意儿我们回去也能用啊!”章勇笑着说,源代码都不藏着掖着,全国兄弟城市想用就拿去。
现在全国已经有12个地方正式选了长沙的评价成果来用,还有18个省市一起建了协作体。从南边的中山到北边的巴彦淖尔,大家隔着几千公里,在一个群里讨论怎么把数据用活。
双师双育这块,长沙直接成了全国首批实验区。教育部下来看完,两所学校直接被评“表现最佳”。家长满意度、老师满意度、孩子成长获得感,全都比全国平均值高3个点以上,这可不是小数字。
白马中学原来在长沙排不上号,用了新评价办法以后,硬是从后边追到前边,成了大家口中的“黑马”。扬眉中学也一样,过去总被说不行,现在孩子成绩上去了,精神头也足了,家长一说起学校就笑。
这些年,长沙把教育评价从“写在纸上”变成“干在实处”。数据不再睡大觉,老师不再瞎忙活,家长不再干瞪眼,大家伙儿一起把孩子的事儿当成自家的事儿。
现在全国各地的人来长沙取经,取完经还不肯走,非要再多问两句。长沙也不端架子,把门大敞开,谁来都欢迎,谁问都耐心答。
教育这事儿,说到底还是为了孩子。孩子健康了,成绩上去了,笑得多了,家长心里才踏实。长沙这几年干的事儿,看着是评价改革,实际上是把大家的心都往孩子身上凑。
以后还会有更多城市加入进来,一起把数据用活,把家校社连紧。孩子的事儿,没有哪座城市能单打独斗,大家伙儿抱团,才干得更漂亮。
你家孩子学校,用没用上这种新招?欢迎留言说说看,咱们一起聊聊。
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