长沙这次去珠海教博会，直接把全国教育圈的眼睛都吸引过来了。两项成果一亮相，展台前就挤满了人，大家抢着看抢着问，就差没排队领号了。
邹良主任站在工作坊里，一开口就问大家：“你们学校的评价报告，是不是打印完就扔档案柜吃灰？”全场哄堂大笑，谁不心虚啊，这话戳到肺管子了。
他接着说，长沙不玩虚的，直接把数据拿来干活。过去很多人觉得数据就是个数字，看完就忘。现在长沙硬是把这些冷冰冰的数字，变成老师改进教学的热乎饭。
比如他们自己搞了个模型，能算出每所学校到底把孩子教得增值了多少。哪所学校本来基础一般，结果孩子进步飞快，一目了然。哪所学校看着光鲜，实际上没帮孩子多长本事，也藏不住。
现场有个宜昌的老师急着问：“数据算得再好，咋保证能用到课堂上？”邹良笑得胸有成竹，说他们搞了个“贴地科研”，评价完不光给学校发报告，还列出问题清单，教研员带着老师一起进教室改。
改完再测，再改再测，硬是把数据和课堂拧成一股绳。几年下来，长沙中小学生体质健康优良率年年涨，老师用评价结果改进教学的比例冲到97%以上，家长对双减的满意度也噌噌往上窜。
另一边，李艳老师讲“双师双育”，把家校社怎么拧成一股绳，说得大家直点头。老师不光教孩子，还要当家长的家庭教育指导师。家长也不光管吃饭穿衣，还得学会怎么配合学校帮孩子成长。
他们搞了个“1+N+1”模式，一所学校带多个社区，再连上各种社会资源。孩子放学了不是一回家就玩手机，而是有社区里的科学家、警察、医生轮流来给孩子开小灶。
家长群里也不再是老师单向轰炸了，变成了大家一起商量孩子咋学咋玩。结果学生开心，家长省心，老师也觉得带孩子没那么累。
章勇副院长上台讲数据地图的时候，直接把大屏幕一亮，全场“哇”一声。那张图能一眼看出长沙上千所学校谁在冲刺，谁在补短板，颜色一目了然，用起来比翻书快多了。
有个黑龙江的教研员当场拍大腿：“这玩意儿我们回去也能用啊！”章勇笑着说，源代码都不藏着掖着，全国兄弟城市想用就拿去。
现在全国已经有12个地方正式选了长沙的评价成果来用，还有18个省市一起建了协作体。从南边的中山到北边的巴彦淖尔，大家隔着几千公里，在一个群里讨论怎么把数据用活。
双师双育这块，长沙直接成了全国首批实验区。教育部下来看完，两所学校直接被评“表现最佳”。家长满意度、老师满意度、孩子成长获得感，全都比全国平均值高3个点以上，这可不是小数字。
白马中学原来在长沙排不上号，用了新评价办法以后，硬是从后边追到前边，成了大家口中的“黑马”。扬眉中学也一样，过去总被说不行，现在孩子成绩上去了，精神头也足了，家长一说起学校就笑。
这些年，长沙把教育评价从“写在纸上”变成“干在实处”。数据不再睡大觉，老师不再瞎忙活，家长不再干瞪眼，大家伙儿一起把孩子的事儿当成自家的事儿。
现在全国各地的人来长沙取经，取完经还不肯走，非要再多问两句。长沙也不端架子，把门大敞开，谁来都欢迎，谁问都耐心答。
教育这事儿，说到底还是为了孩子。孩子健康了，成绩上去了，笑得多了，家长心里才踏实。长沙这几年干的事儿，看着是评价改革，实际上是把大家的心都往孩子身上凑。
以后还会有更多城市加入进来，一起把数据用活，把家校社连紧。孩子的事儿，没有哪座城市能单打独斗，大家伙儿抱团，才干得更漂亮。
你家孩子学校，用没用上这种新招？欢迎留言说说看，咱们一起聊聊。
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